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 投入精准發力才能提高品質 Alerter l'administrateur Recommander à un ami Lien de l'article 

學前教育是向個體終身學習與發展投入的第一筆資金。學前教育成本應由政府、社會和家庭三方共同分擔。在世界各個國家,這三方主體誰該投入、投入多少,一直是一場此消彼長的拉鋸戰。 當前我國由於各地政府投入政策的差異,不同地區家庭分擔類型與比例也有較大差異。在我國一些地區,家庭仍然承擔著過重的學前教育成本。政府、社會與家庭三方的投入怎樣才是合理的,一直是我國政府、社會和家庭關心的問題。 2010年年底,江蘇省鎮江市被列為全國教育體制改革試點地區,使鎮江明確學前教育體制改革發展的總體目標,將學前教育納入國民教育體系,形成“五為主”(其中包括“經費投入以公共投入為主”)的學前教育管理體制。7年來,鎮江市通過實踐與論證,逐漸摸索出適合本地實際的學前教育經費投入機制。 “鎮江模式”1.0版本下: 投入不足凸顯,達成共識是重要任務 鎮江作為江蘇省比較富裕的地區,人文、經濟、社會基礎好,政府公共服務水準也非常高。當國家提出發展學前教育,解決困擾老百姓的“入園難、入園貴”的民生問題後,鎮江根據自己的傳統和社會發展需要,提出“兩個主導”的鎮江模式1.0版本,奠定了鎮江市供給學前教育的制度路徑選擇。在這個階段中,他們提出了以政府投入為主、以公辦園為主的原型制度,並初具“五為主”形態救世軍卜維廉中學。 2010年年底,鎮江市學前教育公辦園占比64%,在公辦園入園的幼兒占比72%,優質學前教育覆蓋率達61%。當時已經初步實現了“廣覆蓋、保基本”的學前教育服務要求,解決了“有園上”的問題,但仍然存在公益性、普惠性、優質資源短缺、財政投入不足等問題。 在接受本報記者採訪時,鎮江市人大常委副主任、原市政府分管教育的副市長王萍說:“政府應該讓每個幼兒都能上幼稚園,讓貧困幼兒上得起幼稚園。教育是成就人希望與夢想的地方,對學前教育應‘全鏈式關注’,把它納入到人一生的養成教育中來發展,應該意識到學前教育對於人的重要影響。” 鎮江市教育局測算發現,作為學前教育發展重要要素之一的幼兒教師,其待遇現狀堪憂。公辦教師占幼兒教師總數的32%,絕大多數幼教工作者待遇較低,其中公辦園在編教職工工資、獎金、福利保障只占60%;聘用教師工資福利完全由幼稚園自籌,其工資低於鎮江市2010年城市居民人均可支配收入2.3萬元,僅略高於鎮江市月最低工資標準1140元。編外教職工“聘管培”管理缺位、工資低、流動性大,導致保教隊伍整體上數量不足、專業素養不高救世軍卜維廉中學。 基於政府的認識與發展的困境,鎮江大力推動體制改革創新,實行學前教育財政以政府投入為主、公辦園為主的“兩個主導”的發展模式。學前教育體系中,公辦園為主,增加了學前教育服務中的公辦園的供給份額,用擴大公辦園供給促進學前教育服務分層。 對政府來說,增加了政府財政支出,但是,財政支出結構卻更合理了,這是向服務型政府轉型、財政支出結構合理性的轉型。 “兩個主導”對部門的要求遠不止政府拿錢這一件事。教育、發改、財政、人社、編辦、規劃、國土等19個部門參加分管領導召集的會議,最後,就整個規劃的思路和實施方案的主要結構達成共識,形成了以分享資訊和定期處理問題為主要目標的聯席會議制度。 鎮江1.0版的體制改革試點方案,“兩個主導”解決了學前教育服務中公共投入不足的狀態,改革為以政府投入為主的學前教育供給體制,用政府投入激發學前教育的發展勢頭。 揚中市副市長孫冬梅介紹:“揚中市抓住了發展的機遇,促使當地學前教育獲得天翻地覆的發展,一是政府硬體投入到位,所有幼稚園校園改頭換名;二是幼稚園以公辦教師為主,本科以上持證率達到90%。今年,整個教師隊伍將補充120位教師,給到學前教育32個編制,這是前所未有的救世軍卜維廉中學。”

  Aucun commentaire | Ecrire un nouveau commentaire Posté le 24-03-2017 à 03h06

 從邊緣地帶走向中心舞臺 Alerter l'administrateur Recommander à un ami Lien de l'article 

2015年8月,鎮江市句容市常務副市長馬雲明上任,市委常委會決定讓他管教育。與其他分管領域相比,他覺得教育沒什麼要緊的事,但讓他沒想到的是,家長為了孩子入園來上訪,竟然堵了市政府的大門。 這一年,馬雲明摸清了句容學前教育的底子:處於鎮江的窪地,優質資源稀缺、大班額嚴重,招來的教師留不住…… 學前教育該怎麼管理?"我在困難中看到了機遇,這一輪建設如果放棄了,就會年年痛。與其痛一輩子不如痛一陣子,痛一陣子就痛快一輩子。"馬雲明審時度勢地提出"窪地崛起、彎道超越"戰略,僅用兩年時間就令句容學前教育讓人刮目相看。 機遇,總是留給有準備的人。 時間退回到2010年,當鎮江拿到"明確政府職責,完善學前教育體制機制,構建學前教育公共服務體系"這一專案,被列為全國教育體制改革試點地區時,現任鎮江市教育局學前處處長的貢青還只是基教處一名工作人員。 "當時對於學前教育公共服務體系,概念還不清楚,明確政府職責,也不知道要明確什麼職責。"貢青回憶說,但是鎮江有基礎,借助這一高端平臺帶來的機遇,7年來,以政府主導的"五為主"改革道路越來越清晰,腳步越來越堅定。 部門聯管,教育部門不主動就是失職 成為全國教育體制改革試點地區,對地方政府來說,幸運與挑戰並存。 2010年,鎮江已基本普及學前教育,當時公辦園占比64%,在公辦園入學幼兒占比72%,全市學前三年毛入園率96.5%,優質資源覆蓋率達61%,開展0—3歲早教活動的園所占比85.9%,受指導率達25%以上,已初步實現了"廣覆蓋、保基本"的學前教育服務要求。 "但是,公益普惠性、優質資源相對短缺,財政投入不足,師資數量不足、品質不佳,是當時存在的主要問題。"貢青說,經測算,到2015年,如按30人/班的省優標準,全市需要2242個班級、幼兒教師4484人,尚缺專任教師900多人、保育員1300多人,而專職保健教師、保安幾乎為零。 20世紀90年代,在全國不少地區幼稚園紛紛改制的那段時期,鎮江揚中市政府對幼稚園財政投入始終沒有斷,事實證明,以政府投入為主、公辦園為主的"兩個主導"的發展思路,保證了學前教育良好發展態勢。 鎮江認為,學前教育既然是公共服務,就要增加公辦園的供給份額,以政府投入為主,體現政府主導的責任。 2010年6月29日,鎮江市政府向教育部正式提交了《國家學前教育體制改革試點專案申請書》,明確了鎮江學前教育改革發展的總體目標:將學前教育納入國民教育體系,形成"五為主"的學前教育管理體制,即學前教育事業以公益性為主,辦學體制以公辦為主,經費投入以公共投入為主,師資隊伍以公辦教師為主,管理以教育行政部門為主,區域內學前教育品質水準明顯提高。 "五為主"明確了政府主導地位,也對政府各個部門提出了要求。市政府分管領導前期已召集教育、發改、財政、人社、編辦、規劃等19個部門參加討論,形成了以分享資訊和定期處理問題為主要目標的聯席會議制度,明確了各個部門的職責。但是,學前教育怎樣具體管起來,需要破除部門間的壁壘,打通各個點。 "要讓各個部門負起職責,把學前教育納進來管理,教育部門的主管職責作用一定要發揮,主動跟其他相關部門去解釋,讓他們瞭解。"貢青深有感觸地說,比方說幼稚園的建設,2010年前規劃設置標準低,交付後沒辦法實施課程教學,在整個社區中佈局位置也不理想。這時,規劃部門就要突破原有規劃標準,按照幼稚教育特點和標準要求進行規劃。

  Aucun commentaire | Ecrire un nouveau commentaire Posté le 07-07-2017 à 10h13

 北京石景山:“高端引進”讓跨區擇校生回流 Alerter l'administrateur Recommander à un ami Lien de l'article 

本報訊(記者 施劍松)"前年學校剛招生的時候,來報名的孩子是66名,去年是89名,今年剛半天已經報了120多名。"近日,在北大附中附小石景山教育集團成立儀式上,北大附小石景山學校執行校長張志宏用一組直觀的數字,說明學校進駐北京石景山教育薄弱的八大處山區後,當地家長對學校的逐步認可。 2015年,作為石景山區為西北山區教育薄弱地帶引進的高端資源,北大附小石景山學校和北大附中石景山學校相繼建成招生。北大附小、北大附中派出本部優秀的教師組成石景山學校的核心團隊,將石景山學校的師資培訓、課程研發納入本部統一規劃,並大規模共用本部課程、資源給石景山學校學生。短短兩年,原來的普通學校一躍成為蒸蒸日上的進步校,出現了片區學生成批從鄰近海澱區回流的新局面浸會大學BBA。 近年來,為改變過去區域優質教育資源分佈不均的局面,石景山區加大了跨區引進高端資源的力度,先後引進東城景山學校、西城北師大附中、海澱首師大附中、北大附中、北大附小等優質教育資源 "石景山區堅持高端引進模式。不僅在人員編制、資金和政策方面給予引進學校必要的支持,並主動搭建平臺在比賽、評優等方面幫助引進校教師快速成長浸會大學BBA。 "石景山區委教育工委書記郝顯軍說,"根據區委教育工委和區教委討論確定的教育品質全員負責制度,石景山區每一個教育集團都有區教委一級的領導牽頭負責教育品質建設,北大附中附小石景山教育集團成立後,由我擔任集團的理事長,將方便學校在全區範圍內更好地對接學校發展所需的資源浸會大學BBA

  Aucun commentaire | Ecrire un nouveau commentaire Posté le 11-07-2017 à 05h40

 芬蘭鼓勵學生國際交流提高學校國際化水準 Alerter l'administrateur Recommander à un ami Lien de l'article 

芬蘭教育與文化部長桑尼·格拉恩—拉索恩(Sanni Grahn-Laasonen)近期表示,她希望提高芬蘭學校的國際化水準。未來,芬蘭學校的國際化程度將越來越高,孩子們從早期開始學習語言,每個人都可以去參與學生交流專案,芬蘭應該為促進國際化確定具體目標。她提出了學校促進國際化水準的具體建議: 首先,語言學習應該具有多樣性,應鼓勵兒童和青少年以更通用的方式學習語言。在小學一年級或者兒童早期教育的第一年,孩子應該開始學習外語,目的是讓更多的孩子和家庭早日學習語言,並動員他們選擇不同語言。 其次,每個擁有高等教育學位的人都應該有海外學習經歷或在國內教育機構的國際環境中學習。這一目標被列入了芬蘭教育與文化部和高等教育機構合作編制的國際高等教育與研究戰略。 再其次,高中生也會有國際體驗的機會。芬蘭政府決定開展普通高中教育改革。未來,每個高中生將以不同形式獲得國際經驗。目前,1/8的芬蘭職業教育學生參加了國際流動課程,走在了歐洲前列。

  Aucun commentaire | Ecrire un nouveau commentaire Posté le 13-07-2017 à 06h01

 ihonoihsh Alerter l'administrateur Recommander à un ami Lien de l'article 

中新網12月11日電 據外媒報道,英國脫歐大臣戴維斯表示,如果英國和歐洲聯盟在第二階段的貿易談判未能達成協議,英國將不會支付在本周第一階段談判中答應付給歐盟的分手費中潤提供居屋二按、居屋加按套現服務,代辦樓宇加按貸款及套現,還款期更長。居屋加按後,業主及中小企業可擁有充足資金。居屋二按可申請免補地價,中潤年利率比一般低16%,客戶可擁有較長還款期。專人代辦處理,手續變得更簡單方便。。

據報道,戴維斯這番談話和英國財政大臣哈蒙德的發言相左。哈蒙德6日曾說,不論貿易談判結果如何,英國都將支付分手費。

當地時間3月29日午間,英國啟動“脫歐”程序的信函被遞交至歐洲理事會主席圖斯克手中。由此,英國與歐盟之間的“分手”談判將正式展開。

戴維斯告訴英國廣播公司(BBC):“沒達成協議意味我們不會付錢。”

他指出,“這視談判結果而定,這視是否獲致實施時期而定,這視貿易談判結果而定”中潤提供居屋二按、居屋加按套現服務,代辦樓宇加按貸款及套現,還款期更長。居屋加按後,業主及中小企業可擁有充足資金。居屋二按可申請免補地價,中潤年利率比一般低16%,客戶可擁有較長還款期。專人代辦處理,手續變得更簡單方便。。

根據英國和歐盟8日達成的第一階段談判初步協議,英國2019年3月脫離歐盟,必須支付分手費數百億歐元。

英國和歐盟經過近6個月的協商,針對英國脫歐後的分手費、雙邊公民權利和愛爾蘭邊界達成15頁協議,雙方將進入下一階段的貿易談判牛熊證搜尋

  Aucun commentaire | Ecrire un nouveau commentaire Posté le 11-12-2017 à 10h26


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  Blog créé le 24-03-2017 à 03h03 | Mis à jour le 14-09-2018 à 05h24 | Note : Pas de note